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2025今年高考难不难会下降吗 2025年高考难不难

更新：2023-09-15 21:12:08 欢迎来到公海，欢迎来到赌船！

1、高考分数线要降吗？

按照往年安排，高考生已经早已开学，进入紧张的二轮复阶段。不过由于受到疫情的影响，如今学校都不得不推迟高三开学改为线上授课。

有不少学生却表示在家自学的效率不高：一方面很挑战自己的自制力；另一方面无法接受到学校那般系统的知识學習，影响學習进度。所以如果高考时间不推迟，降低高考分数线或者学校扩招可能会好一点。 2025今年高考难不难会下降吗 2025年高考难不难

虽然高考分数线会不会下降目前还没有任何定论，但我们可以参考一下非典爆发年（2003年）的高考分数线，看能不能寻得一些蛛丝马迹。

2、2003年高考分数线普遍降了

2003年高考一直被网友称为高考分数线最低的一届高考，就以安徽省为例：2002年安徽省理科一本分数线为548分，但到了2003年直跌66分，仅有482分；而理科二本分数线，2002年为487分，2003年却只有431分。

不少人认为，非典事件严重影响了当年高考生的备考状态，加大了考生的心理压力，所以高考成绩下降看似是较为合理的。

但高考分数线降低真的跟非典直接相关吗？关系可能有但大概不大，分数降低与当年的数学高考卷有很大关系。

据了解，2003年许多高考生都倒在了全国数学卷面前，很多考生都是排队哭着走出考场，其中不乏有不少学霸，很多日里學習特别好的学霸都觉得自己考砸了。

分数出来后也证实了这份试卷的难度，全国均成绩只有50分左右。当年还流传这这么一段话：如果能考到100分以上，说明是大神级别了；如果考到80分以上，则是985院校水；60分以上则为优等生；45-50分为普通人。

由于数学卷难度过大，考生分数普遍下降，高考分数线跟着下降也就不足为怪了。

其实，高考分数线的划定是要受到多方面因素的影响，不会仅仅因为某个事件出现变化。

那么高考分数线究竟是怎样划定的呢？又受到哪些因素的影响呢？

3、高考分数线如何划定？

每年全国各大学都要确定自己的招生计划，由教育部审批备案后，依据全国每个省市人口基数、参加高考人数和往年录取情况按一定比例分配给各省市，各省市根据各批次院校的招生计划，分别相加得出每批次的总招生计划人数。

比如某省一本招生人数总和为1000人，高考后该省会将考生的成绩从高到低排序，第1000名考生的分数就是理想中的批次线。

但在录取中还存在着其他调整，所以实际的各批次上线人数会比计划人数多，而上线人数中最后一名所对应的分数就是批次线了。

4、高考分数线受哪些因素影响？

01、招生计划人数

各校招生计划人数会直接影响批次线的定位，计划招生人数越少，批次线会往上调，分数线也会提高；如果招生计划人数越多，批次线则下调，分数线下降。

但几年，各高校招生计划人数变化幅度很小，2020年高考招生计划数量应该也会趋于稳定。

加之高考毕竟是选拔性考试，各校都是为了能选拔出适合自己的考生，并不会受到疫情影响而对某些省市作出相应倾斜。

02、考试难度

就如2003年高考，考试难度也会对分数线划定产生很大的影响。考试难度高，考生整体分数就会降低，分数线也会跟着降低，反之相反。

5、那么考试难度由谁来控制呢？命题组。

高考出题之前第一步是成立命题组，高考命题人主要由三个群体组成：大学教授、高中老师和学科教学研究者（教研员）。三者的比例依次递减，大学教授占的比例最大，一般学科命题组组长都是大学教授。

成立命题组之后第二步是预命题，也就是请命题专家们把他们想出的考题写出来形成初稿，然后组织专家集体讨论、研磨试题，聘请外部学科专家评审试题，以及合理预估试题的难度。

第三步是审题，通过层层审核、校对、修改，保证高考试题的科学性、规范性、准确性、公性。

至于今年高考难度会不会降低的问题，从2003年高考试卷的难易度来看并没有因为受到疫情的影响，和2002年、2004年的难度出现较大差别。因此，今年高考试题难度也很大可能不会受疫情的影响。
最主要的原因是，高考是具有高利害性的选拔性考试，不是通过性考试。对于通过性考试来说，因为学生學習时间不够，可以降低难度，这样可以保证每一年的通过率大体不变（如高中学业水考试）。

但对于选拔性考试来说就没必要了，所有考生是按排名录取，适当难度的考试会增加区分度，有助于选出人才；简单的考试反而更没有区分度。

所以，高考难度不会因为突发事件降低。

报考人数

分数线还会受到报考人数的影响。一般来说，如果报考人数比往年增加，分数线都会随着提高。相反，如果报考人数减少，分数线也会随着降低。

今年全国各省都延迟开学，多多少少都会打乱高考生们的學習节奏，影响考试水，所以不排除高考分数线会有下降的可能性。

全国高考生都延迟上学了，这个时候就很考验同学们的自律能力。所以即使停课在家，也要保证自己的學習效率和學習时间。