教育领导班子三严三实民主生活会发言材料

更新：2023-09-20 12:10:05 欢迎来到公海，欢迎来到赌船！

　今天我们召开专题民主生活会。是按照教育党委要求和专题民主生活会程序准备的，会前，我校學習实践科学发展观领导小组广泛征求了教育党委學習实践科学发展观指导小组、教育党委同志对我校开展學習实践科学发展观活动的意见，班子成员之间相互交换了看法。按照分工，班子成员也分别与学校每位教师谈了心，征求了大家的意见。下面，我代表学校學習实践科学发展观指导小组对活动开展中存在的问题进行剖析，不当之处，请领导们批评指正。

　　通过对科学发展观系列理论的學習，我进一步明确了科学发展观重要不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。我进一步明确了落实科学发展观自身肩负的责任。所以对照科学发展观要求和学校“六查六看”的标准(一查学校确定的发展思路、规划和举措，看发展思路、规划和举措是否符合科学发展观的要求;二查为教师学生办实事的落实情况，看是否坚持以人为本，一切为了学生、一切依靠教师的要求;三查学校教育的发展情况，看是否符合协调发展的要求;四查和谐校园创建情况，看是否符合和谐社会建设要求;五查教育均衡协调发展情况，看教师之间、班与班之间是否符合均衡协调发展;六查干部政绩和作风建设，看干部能不能以求真务实的工作作风、心系学生的服务、惠及学生的科学政绩为发展服务、为人民造福)认真的进行了自查，使查找的问题更切合实际、更体现针对性。

　　一、存在问题的表现：

　　(一)班子集体的理论學習不够，需进一步解放。

　　1、领导班子普遍存在理论學習不够，尤其是指导科学发展的理论比较匮乏，对现代教育理论和改革创新理论也缺乏系统的學習，致使时工作中存在着重实践、轻學習的倾向，没有形成班子集体理论學習的长效机制，理论武装工作需要改进和加强。主要表现在：一是用于學習的时间较少，即使学了一些理论也不够系统，读书笔记、心得体会写得少;二是學習自觉性不强，参与有组织的學習目的不明确;三是學習内容肤浅，只求读过，不求读精，对所学内容理解不透彻、不深入，在学以致用上效果差。

　　2、目前班子集体解放的程度还不够，虽然有改革创新的意识，但力度较小，还往往限于惯性思维和经验主义之中。缺乏必要的敢想、敢闯的精神。

　　(二)班子集体深入课堂一线有但次数少不够，教师运用现代教育教学手段的意识不强、氛围不浓。

　　1、领导班子普遍存在深入一线力度不够，更多时候陷于事务性工作，没有真正沉下去研究问题。对新课程改革只是了解表面的、比较肤浅的东西，不能较深入的指导教学改革实践。

　　2、教师队伍中有相当一部分人观念陈旧，手段落后，对现代化教学手段及网络资源利用有一定意识，但不强烈，还没有完全认识到现代化教育教学手段对教学改革的巨大推动作用。

　　(三)学校管理制度体系还有待于进一步完善。

　　学校的有些管理制度曾发挥了重要的作用，但随着学校的发展，目前已不切合学校发展实际，需进一步修改和完善。对领导干部具有科学发展能力的评价没有健全的考评体系和刚性的要求;对教师工作的综合评价体系还只限于分条、分块，缺乏规范化的完善;对学生的成长综合评价的体系还没有形成，还需在学业成绩、德育、心理健康、健全人格、个性特长等事关素质教育方方面面形成系统的、科学的评价体系。

　　(四)学校的办学条件还有待于进一步解决。学校的办学条件现在还比较差，基础设施建设投入不足，缺乏必要的运动场、综合实验室、图书室、活动室等，这些在某种程度上成为制约学校发展的瓶颈之一。

　　(五)教师的切身利益还需进一步保障。事关教师切身利益的一些事情还没有得到很好的解决。城乡教师工资不一致等一些问题没有解决好，在一定程度上影响了教师的工作积极性。

　　二、剖析问题存在的原因

　　(一)领导班子上未能引起高度重视，自身學習不够，政治素质、理论素养、认识水还需不断提高。特别是对科学发展观理论的學習、理解不够透彻和深入。没能完全运用科学发展观的理论武装自己的头脑、指导自己的言行，从而导致认识上、行为上的一些偏差。虽然有明确的學習目的，學習时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛泽东，没有深刻认识精髓，对邓小理论的精神实质和“三个代表”重要理解得不深不透。虽然真正认识到了政治理论學習是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高觉悟的的武器。但又缺乏“钻研”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲。

　　(二)投入不足，各种教学辅助设施还没有建设，在一定程度上制约了学校的发展。

　　三、改进方向

　　一要加强學習，不断深化建设學習型学校的理念，努力提高素质。学校要制定详细可行的學習制度，學習计划，雷打不动的坚决执行，除了认真學習马列主义、毛泽东、邓小理论、“三个代表”重要和科学发展观外，还要加强对现代教育理论、新课程标准、当代经济知识、法律知识、网络知识的學習，拓宽知识面和视野，启迪思维，特别是要加强科学发展观的學習。通过學習，实现真正意义的解放，更新观念;通过學習，进一步提高班子集体和教师的理论素养和文化素养，提升内在素质，树立崭新的人格形象;通过學習，增强适应新世纪领导干部工作的能力，以便更好地实践全心全意为人民服务的宗旨。要在加强學習的同时，注重学以致用，以科学理论去指导实践。关心群众疾苦，力争多为群众多办好事、实事，提高为人民服务水。

　　二要保持奋发进取的精神状态。学校班子的言行举止、精神状态，是反映学校整体面貌的一面镜子。班子成员必须要有开拓进取，勇创一流和良好的精神状态。一是身先士卒，努力构建团结和谐校园。团结和谐源于目标一致，领导、师生心往一处想，劲往一处使，上下拧成一股绳。领导作风踏实、易人，在评先、晋级等方面尽力做到民主、公正，形成比较和谐的校园氛围。时要求学生做到的，老师首先做到;要求老师做到的，领导首先做到。以团队精神立和谐校风、奉献精神育和谐教风、人本精神塑和谐学风、创新精神促和谐发展。领导要带头增强事业心责任感。事业心的强弱，是能不能干好工作的关键。班子要对党的事业负责，每个成员就要把精力放在学校的发展上，把心思花在工作落实上，不断强化党性观念和宗旨意识、责任意识，始终保持昂扬向上的精神状态，勤勉工作。二是要加强执行力度，抓好工作落实。“细节决定成败，落实方能成功”。执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合与表现。学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部，学校的决策要通过中层干部严格的执行和组织实验，才能得到教师认可，提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。在今后的工作中我们要重在落实，落到实处，要坚持先学一步、学深一步，自觉做到以自身的表率作用带动教师，要紧密联系工作实际，做到用科学的理念谋划工作、指导实践、促进发展。三是要加强学校管理的精细化。对学生实行量化管理学校定期对班级管理、班会、常规教育等工作进行检查，并把每天检查的结果随时写在小黑板上以便班主任发现问题及时处理，促进常规教育和管理的规范化、正常化。通过规范常规管理，帮助学生养成良好的行为惯带头养成良好的作风。要努力提高自己的党性修养，提高境界，要把握做人、做事、做领导的行为准则，解决“用心想事，用心谋事，用心干事”的问题，做教师的表率。